Inclusão de alunos com deficiência no curso de licenciatura em química: desafios e possibilidades nos ditos docentes

Abstract

Este estudio, titulado "Inclusión de Estudiantes con Discapacidad en el Curso de Licenciatura en Química: Desafíos y Posibilidades en las Percepciones Docentes", analiza la complejidad y los desafíos de la práctica educativa inclusiva en el contexto de la educación superior, con enfoque en el curso de Licenciatura en Química. El objetivo principal de la investigación es investigar los desafíos enfrentados por los docentes y las posibilidades de inclusión de estudiantes con discapacidad en el curso, basándose en el análisis de sus experiencias y percepciones. El estudio adoptó un enfoque cualitativo y una investigación de campo descriptiva. Como instrumento de recolección de datos, se utilizó un cuestionario aplicado a 5 docentes. El análisis se realizó de forma interpretativa, identificando patrones y temas en las respuestas, con el fin de comprender las experiencias de los participantes en el contexto cultural y social. Los resultados contribuyeron a una reflexión sobre las prácticas inclusivas en la educación superior, destacando la necesidad de una transformación social en la cual se valore la diversidad y todos los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar su máximo potencial. Finalmente, se espera que este estudio inspire a otras instituciones a repensar sus prácticas pedagógicas y promover una educación más inclusiva, alineada con los valores de justicia social e igualdad de oportunidades.