Eletroquimica à luz do “filme esquadrão suicida": uma análise conceitual e interpretativa no ensino médio

Abstract

Este trabajo aborda el uso de la película Escuadrón Suicida como herramienta pedagógica para la enseñanza de la Química, con enfoque en los conceptos de electroquímica, con el fin de acercar a los estudiantes a la disciplina a través de contextos cotidianos y culturales, como el cine. El objetivo es analizar cómo las escenas de la película pueden ilustrar conceptos de electroquímica, como reacciones redox y celdas electroquímicas, y desarrollar actividades didácticas que conecten el contenido científico con el entretenimiento, promoviendo un aprendizaje activo y contextualizado. La metodología adoptada fue de naturaleza cualitativa, con una investigación de campo y exploratoria, realizada en el Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Pau dos Ferros. Se utilizaron la observación participante y encuestas como instrumentos de recolección de datos, con un análisis interpretativo de los resultados. La investigación involucró a una clase del cuarto año de informática y buscó evaluar la efectividad del uso de la película como recurso didáctico para enseñar electroquímica, mediante la identificación de escenas relacionadas con los conceptos de oxidantes y reductores, fundamentales para la comprensión de los procesos electroquímicos. Los resultados indicaron que el uso de la película Escuadrón Suicida fue eficaz para despertar el interés de los estudiantes, proporcionando una comprensión más significativa de los conceptos de electroquímica. Las escenas seleccionadas ayudaron a los estudiantes a visualizar reacciones químicas complejas y a conectar estos fenómenos con la realidad. Además, las actividades didácticas basadas en la película estimularon el pensamiento crítico de los estudiantes y promovieron un aprendizaje más colaborativo. El trabajo también destaca la importancia de prácticas innovadoras en la enseñanza de la Química, utilizando recursos multimedia que satisfacen las necesidades contemporáneas de los estudiantes y estimulan el aprendizaje activo.