Eletroquimica à luz do “filme esquadrão suicida": uma análise conceitual e interpretativa no ensino médio
Resumo
Este trabajo aborda el uso de la película Escuadrón Suicida como herramienta
pedagógica para la enseñanza de la Química, con enfoque en los conceptos de
electroquímica, con el fin de acercar a los estudiantes a la disciplina a través de
contextos cotidianos y culturales, como el cine. El objetivo es analizar cómo las
escenas de la película pueden ilustrar conceptos de electroquímica, como reacciones
redox y celdas electroquímicas, y desarrollar actividades didácticas que conecten el
contenido científico con el entretenimiento, promoviendo un aprendizaje activo y
contextualizado. La metodología adoptada fue de naturaleza cualitativa, con una
investigación de campo y exploratoria, realizada en el Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia de Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Pau dos Ferros. Se
utilizaron la observación participante y encuestas como instrumentos de recolección
de datos, con un análisis interpretativo de los resultados. La investigación involucró a
una clase del cuarto año de informática y buscó evaluar la efectividad del uso de la
película como recurso didáctico para enseñar electroquímica, mediante la
identificación de escenas relacionadas con los conceptos de oxidantes y reductores,
fundamentales para la comprensión de los procesos electroquímicos. Los resultados
indicaron que el uso de la película Escuadrón Suicida fue eficaz para despertar el
interés de los estudiantes, proporcionando una comprensión más significativa de los
conceptos de electroquímica. Las escenas seleccionadas ayudaron a los estudiantes
a visualizar reacciones químicas complejas y a conectar estos fenómenos con la
realidad. Además, las actividades didácticas basadas en la película estimularon el
pensamiento crítico de los estudiantes y promovieron un aprendizaje más
colaborativo. El trabajo también destaca la importancia de prácticas innovadoras en la
enseñanza de la Química, utilizando recursos multimedia que satisfacen las
necesidades contemporáneas de los estudiantes y estimulan el aprendizaje activo.