Mostrar registro simples

dc.creatorNascimento, Alanderson Maxson Ferreira do
dc.date.accessioned2021-12-01T15:17:03Z
dc.date.available2021-12-01T15:17:03Z
dc.date.issued2021-04-30
dc.identifier.citationNascimento, Alanderson Maxson Ferreira de. “ Nesse tempo falava-se muito de música “ : práticas pedagógicas do Instituto de Música do Rio Grande do Norte (1933 – 1961) em três movimentos. Orientador: Avelino Aldo de Lima Neto. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/2128
dc.description.abstractThis work deals with professional education in the area of music in the state of Rio Grande do Norte in Brazil in the period between 1933 to 1961. It emphasizes the Music Institute of Rio Grande do Norte in Brazil, a specialized music education institute, formalized through Decree no. 425 of January 31, 1933. The research aimed to analyze the institution´s Pedagogical Practices in professional music training. Thus, it considers the historical and conceptual foundations of Pedagogical Practices in Professional Music Education in Brazil. The aim is to understand the institutionalization of this establishment and the aspects related to its functioning, teacher training and the teaching syllabus. As for the methodology used it is of qualitative and exploratory nature, with the use of bibliographic, documental and empirical strategies. As for documental analysis, the work considered documents in printed fonts such as newspapers and magazines that were distributed either locally or nationally during the period. Thus, the research considers Foucault (2008), Certeau (1982), Albuquerque Júnior (2019), Barros (2019), and Ciavatta (2009) were considered. Results show that the institute carried out a Pedagogical Practices based on the musical teaching models applied by the European music conservatories, an education based on the learning of the written musical language and high instrumental performance. In addition to this, it is possible to conclude that, at the time, music education in this institution was exclusively erudite and aimed towards Natal´s upper middle-class citizens at that time, at modernized time and in this perspective, it valued music of European tradition much more than Brazilian music of popular tradition. Finally, it was seen that despite a Pedagogical Practice that demanded high level of development and instrumental performance on behalf of students, the institute was considered a locus that prepared them to meet social demands such as public or family presentations indicating the cultural value of musical training for young people in society, rather than properly preparing them to be a future music professional.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectInstituto de Música do Rio Grande do Norte. Práticas Pedagógicas em Música. História da Educação Profissional em Música.pt_BR
dc.subjectInstituto de Música do Rio Grande do Nortept_BR
dc.subjectPráticas Pedagógicas em Músicapt_BR
dc.subjectHistória da Educação `Profissional em Músicapt_BR
dc.subjectMusic Institute of Rio Grande do Nortpt_BR
dc.subjectPedagogical Practices in Musicpt_BR
dc.subjectHistory of Professional Music Educationpt_BR
dc.title“ Nesse tempo falava-se muito de música “ : práticas pedagógicas do Instituto de Música do Rio Grande do Norte (1933-1961) em três movimentospt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttps://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=80112F079140F4B5415061E43C2F5C2Dpt_BR
dc.contributor.advisor1Lima Neto, Avelino Aldo de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4248922H0&tokenCaptchar=03AGdBq27ooa4Hh5QdR3Gg27l_hMqnter0WHf4qcXkhdjjxh6rqlkE0hUOJ4F9JTfz7o-4SxZJHR7zobcYSsoAnaVqYdFAI5UoLSVVx3LQLlW1KpxW5TnDhZxvy_ksO8ngbuTGIWTwsj_PWNyi7cCOvNUg0ngQqYk5w7vxa6Vz49QwADNHwoFOWE00yUIuRBTsQiWJUTrger8YrQ5vD2RxbZw0G44KC5MeiZsqh3E_536mhS4M0RtVMwu8YuJhyTeX89E6MR3Uo4MBrtLRmYXAAF7mHOREGUjLlLetG5rqqUJ3EmVVrkNXENvMHsttG7AXBbCcA-Py02fR9GpXEQ5j30FIiw1BO3g-V2cCs45r59REU_ewBiPwkB2S0d-ETpiZX25EAxONdrOKNJXyUkCRFiMUgJaLE4RK5-ql6eMDs0TG79PgDex_HEiALlMASrRWxVPkjYGn5uYGQJw23EoMD2FQqjPglXk1r9zUmB7MARdetAYPHQ3ARxW4FtilTjaVUmervAoIau8fEBaki22bXE1a2p--xD4aIApt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentNatal - Centralpt_BR
dc.publisher.programMestrado Acadêmico em Educação Profissionalpt_BR
dc.publisher.programMestrado Acadêmico em Educação Profissionalpt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.description.resumoEste trabalho trata da formação profissional em música no estado do Rio Grande do Norte dentro de um período histórico situado entre os anos de 1933 e 1961, tendo como loucus da pesquisa o Instituto de Música do Rio Grande do Norte (IMRN), espaço de ensino especializado em música que foi institucionalizado por meio do Decreto n.º 425 de 31 de Janeiro de 1933. Na formação profissional em música aplicada pela instituição, buscamos analisar suas Práticas Pedagógicas. Para tanto, apontam-se os fundamentos históricos e conceituais das Práticas Pedagógicas em música da Educação Profissional no Brasil, busca-se compreender a institucionalização do IMRN e os aspectos concernentes a seu funcionamento, formação dos professores e programa de ensino. Quanto à metodologia, entende-se esta pesquisa como de natureza qualitativa e exploratória, em que se empregam procedimentos de caráter bibliográfico, documental e empírico, por meio da análise de fontes impressas, como jornais e revistas que circularam em âmbito local e nacional, no período do recorte temporal escolhido. Para tanto, trazemos as obras de Foucault (2008), Certeau (1982), Albuquerque Júnior (2019), Barros (2019) e Ciavatta (2009). Os resultados da pesquisa mostram que a instituição realizava uma Prática Pedagógica que tinha como base os modos de ensino musical aplicados pelos conservatórios de música europeus, uma formação ancorada no aprendizado da linguagem musical escrita e na alta performance instrumental. Além disso, conclui-se que o ensino musical na instituição era exclusivamente de cunho erudito e voltado para um público que pertencia a uma classe média alta da cidade de Natal-RN da época, que se modernizava e, nessa perspectiva, valorizava muito mais a música de tradição europeia do que a música brasileira de tradição popular. Por fim, aponta-se que, apesar de uma Prática Pedagógica que exigia do aluno um nível alto de desenvolvimento da aprendizagem e performance instrumental, o IMRN funcionou mais como um espaço que preparava os alunos para atenderem a uma demanda social de apresentações em ambientes de família ou em espaços públicos, mostrando o valor cultural da formação musical para os jovens da sociedade, do que propriamente preparar para um futuro profissional como músicos.pt_BR


Arquivos deste item

Thumbnail

Este item aparece na(s) seguinte(s) coleção(s)

Mostrar registro simples