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A permanência no programa nacional de integração da educação profissional à educação básica na modalidade de educação de jovens e adultos na perspectiva dos estudantes

dc.creatorMarques, Walesa Barroso dos Santos Kramer
dc.date.accessioned2026-07-01T15:34:08Z
dc.date.available2026-07-01T15:34:08Z
dc.date.issued2020-07-31
dc.identifier.citationMARQUES, Waleska Barroso dos Santos Kramer. A permanência no programa nacional de integração da educação profissional à educação básica na modalidade de educação de jovens e adultos na perspectiva dos estudantes. Orientadora: Ana Lúcia Sarmento Henrique. 2020. 133 f. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/3248
dc.description.abstractThe present Master’s Dissertation analyzes Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica embedded in Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), developed at Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), at campuses Ipanguaçu, Mossoró, Santa Cruz e Zona Norte. Its general objective is to analyze the factors that contribute to permanence of students as participants of Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica embedded in Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) at Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) from the students’ perspective. The object of study are these factors of permanence from the students’ perspective. The analyzes of this objective considers rise and decline of the Program at IFRN, as well as PROEJA at IFRN campuses of Ipanguaçu, Mossoró, Santa Cruz e Zona Norte. Students were heard in order to try to identify factors to permanence and their dimensions. It is a qualitative and exploratory research. For the data analyzes, a difference was established between extrinsic and intrinsic factors, based on the ideas by Rumberger and Lim (2008), as well as the categories of permanence factors by Sales (2014), with the purpose of identifying which factors are more determinant for permanence. The current reality of IFRN was analyzed, based on laws and documents related to the Program, and specific characteristics of EJA were discussed, analyzing the possible factors of permanence of PROEJA students at campuses Ipanguaçu, Mossoró, Santa Cruz e Zona Norte. The results have shown that there is not only one determinant factor that makes students continue at the Program. Extrinsic and intrinsic factors contribute for permanence. The conclusion is that permanence is related to institutional, socioeconomic and personal factors. The analyses of factors for permanence was made considering all the context in which the students are inserted, going beyond the students’ answers in order to contextualize intrinsic and extrinsic factors and the decisions taken by the students who intended to stay and PROEJA and finish their studies.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPrograma Nacional de Integração da Educação Profissional (PROEJA)pt_BR
dc.subjectInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)pt_BR
dc.subjectFatorespt_BR
dc.subjectPermanênciapt_BR
dc.subjectFatores para Permanênciapt_BR
dc.subjectPermanência escolarpt_BR
dc.subjectFactorspt_BR
dc.subjectStaypt_BR
dc.subjectFactors for Retentionpt_BR
dc.subjectSchool retentionpt_BR
dc.titleA permanência no programa nacional de integração da educação profissional à educação básica na modalidade de educação de jovens e adultos na perspectiva dos estudantespt_BR
dc.title.alternativeThe permanence in the National Program for the Integration of Professional Education into Basic Education in the modality of Education for Young People and Adults from the students' perspectivept_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0001-9803-6180pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1178878861962402pt_BR
dc.contributor.advisor1Henrique, Ana Lúcia Sarmento
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-1536-7986pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0475297305451211pt_BR
dc.contributor.advisor2Nascimento, Francinaide de Lima Silva
dc.contributor.advisor2IDhttps://orcid.org/0000-0002-9091-8055pt_BR
dc.contributor.advisor2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4779942540702598pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Nascimento, Francinaide da Silva Lima
dc.contributor.advisor-co1IDhttps://orcid.org/0000-0002-9091-8055pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4779942540702598pt_BR
dc.contributor.referee1Henrique, Ana Lúcia Sarmento
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-1536-7986pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0475297305451211pt_BR
dc.contributor.referee2Nascimento, Francinaide de Lima Silva
dc.contributor.referee3Baracho, Maria das Graças
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0002-2799-6835pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9334651277353442pt_BR
dc.contributor.referee4Silva, José Moisés Nunes da
dc.contributor.referee4IDhttps://orcid.org/0000-0002-2799-6835pt_BR
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/4938417125282662pt_BR
dc.contributor.referee5Pereira, Ulisseia Ávila
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/6243230397916812pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentNatal-Centralpt_BR
dc.publisher.programMestrado Acadêmico em Educação Profissionalpt_BR
dc.publisher.programMestrado Acadêmico em Educação Profissionalpt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIÊNCIAS HUMANAS::EDUCAÇÃO::TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO::ENSINO PROFISSIONALIZANTEpt_BR
dc.description.resumoEsta dissertação se debruça sobre o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) desenvolvido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), nos campi Ipanguaçu, Mossoró, Santa Cruz e Zona Norte. Tem como objetivo geral analisar os fatores que contribuem para a permanência dos alunos participantes do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) na perspectiva dos estudantes. Esses fatores de permanência, elencados a partir da percepção dos discentes, constituem-se nosso objeto de estudo. A análise do objeto de estudo leva em consideração a instituição, a ascensão e o declínio do programa no IFRN, como também o PROEJA nos campi Ipanguaçu, Mossoró, Santa Cruz e Zona Norte do IFRN. Os discentes foram ouvidos na tentativa de identificar os fatores para a permanência e suas dimensões. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e também exploratória. Para a análise dos dados, diferenciaram-se fatores intrínsecos e fatores extrínsecos, com base nos estudos de Rumberger e Lim (2008), bem como nas categorias dos fatores de permanência de Sales (2014), com o objetivo de identificar quais fatores são mais determinantes para a permanência. Analisou-se a realidade atual do PROEJA no IFRN, tendo como base as leis e os documentos que regem o programa, bem como se discutiram as características específicas da modalidade EJA, problematizando os possíveis fatores de permanência dos alunos do PROEJA nos campi Ipanguaçu, Mossoró, Santa Cruz e Zona Norte. Quanto aos resultados, constatou-se que não há apenas um único fator determinante para que os estudantes permaneçam no programa. Tanto os fatores extrínsecos como os fatores intrínsecos contribuem para a permanência. Enfim, concluiu-se que a permanência no PROEJA está relacionada com fatores institucionais, socioeconômicos e pessoais. A análise dos fatores de permanência foi feita levando em consideração todo o contexto no qual o aluno está inserido, à medida que foi necessária uma reflexão para além das respostas obtidas, pois se buscou contextualizar os fatores intrínsecos relacionados aos fatores extrínsecos e às decisões tomadas pelos estudantes na busca de permanecerem no PROEJA e concluírem os estudos.pt_BR
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