Interdisciplinaridade no ensino de ciências: uma sequência didática para o 5º ano do ensino fundamental

Abstract

Este artículo discute la importancia de la enseñanza de Ciencias en los primeros años de la Educación Primaria desde un enfoque interdisciplinario, destacando la necesidad de estrategias pedagógicas que integren diferentes áreas del conocimiento. El objetivo principal es proponer una secuencia didáctica para estudiantes de 5º grado, basada en la Base Nacional Común Curricular (BNCC), que permita un aprendizaje significativo y contextualizado. Para ello, se busca comprender el papel de la enseñanza de Ciencias dentro de la interdisciplinariedad e identificar las orientaciones presentes en la BNCC sobre este enfoque. La metodología adoptada consiste en una revisión bibliográfica sobre la enseñanza de Ciencias y la interdisciplinariedad, basada en el estado del arte, además de un análisis documental guiado por los principios del análisis de contenido de Bardin. La investigación evidencia que, a pesar de que los documentos normativos enfatizan la relevancia de la enseñanza de Ciencias y de la interdisciplinariedad, existe una laguna en la explicitación de estrategias prácticas para su implementación, lo que puede dificultar la actuación docente y la consolidación de una práctica realmente interdisciplinaria. Ante este escenario, la propuesta presentada busca ofrecer herramientas a los docentes para facilitar la aplicación de la interdisciplinariedad en la enseñanza de Ciencias, promoviendo una enseñanza más dinámica y contextualizada. Además, se espera que este estudio contribuya a futuras investigaciones, incentivando reflexiones sobre metodologías que favorezcan la integración entre disciplinas y el desarrollo de un aprendizaje más significativo para los estudiantes.