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dc.creatorSouza, Marta Mariane Ferreira Gomes de
dc.date.accessioned2024-08-27T00:02:03Z
dc.date.available2024-08-27T00:02:03Z
dc.date.issued2023-02-08
dc.identifier.citationSouza, Marta Mariane Ferreira Gomes de. Formação tecnológica em gestão desportiva e de lazer nos institutos federais de educação profissional, científica e tecnológica. Orientadora: Lenina Lopes Soares Silva.. 2023. 122 f. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2023pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/2663
dc.description.abstractThis research is part of the field of Professional Education (PE) studies, focusing on the production of knowledge about professional training in Sport and Leisure. The study aimed to evaluate and compare the professional training policies of the Higher Technology Courses in the area of Sports and Leisure Management at the Federal Institutes of Brazil, adopting the triangulation of procedures as a methodological path. The qualitative investigation, of the descriptive type, articulates the methodology of the Evaluation of Public Policies as Scientific Research, the Documental Analysis and the method of Comparative Education as a procedural combination for its development. In its unfolding, having the Federal Institutes of Education, Science and Technology of Ceará (IFCE) of Rio Grande do Norte (IFRN) and Rio Grande do Sul (IFRS) as the locus of analysis, the investigation also sought to understand the contexts that influenced the pedagogical choices of the course in each proposed reality. The results show that in the scenario of the Institutes, little was observed regarding the existing divergences between the objectives of the course. The main differences lie in the decisions taken by the structuring centers of each course, based on current educational legislation, such as decision-making on the structure of curricular components, the mandatory or flexible nature of extracurricular components and the formatting of the workload for each activity. . The study also revealed that the flexibility observed in the design of curricular choices allows the opening of gaps regarding the relationship of courses with society. That is, in view of the nonmandatory curricular internship (IFCE, IFRN) of the course completion work (IFCE) and complementary activities (IFRS), it is not clear, in the pedagogical projects, how the relationships that could be built by along these premises, are articulated to draw bridges between those who graduate and the sectors that will be able to receive professionals. In the three institutes, the concern with training professionals who transcend instrumental work was evident, recognizing a performance that values autonomy and reflection on professional work from a social, economic, political and cultural point of view. However, it is possible to state that the development of this training is not yet consolidated. As has been seen, there are several obstacles that face the transfer of this training proposal to the world of work. Among them, the following stand out: the nature of the formation of technologists, which makes social articulation difficult; the lack of a solid professional identity and the need for guidelines that link Sports and Leisure Management professionals to the mechanisms typical of trends in the field, distancing themselves from the identity of other professions and assuming their own personality.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjecteducação profissional; esporte; lazer; formação de tecnólogos, institutos federais; gestão desportiva e de lazer.pt_BR
dc.subjectEducação profissionalpt_BR
dc.subjectEsportept_BR
dc.subjectLazerpt_BR
dc.subjectFormação de tecnólogospt_BR
dc.subjectGestão desportiva e de lazerpt_BR
dc.subjectProfessional educationpt_BR
dc.subjectSportpt_BR
dc.subjectLeisurept_BR
dc.subjectTraining of technologistspt_BR
dc.subjectInstitutos federaispt_BR
dc.subjectGestão desportiva e de lazerpt_BR
dc.subjectProfessional educationpt_BR
dc.subjectSportpt_BR
dc.subjectLeisurept_BR
dc.subjectTraining of technologistspt_BR
dc.subjectFederal institutespt_BR
dc.subjectSports and leisure managementpt_BR
dc.titleFormação tecnológica em gestão desportiva e de lazer nos institutos federais de educação profissional, científica e tecnológicapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0003-1081-748Xpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9689394560027435pt_BR
dc.contributor.advisor1Silva, Lenina Lopes Soares Silva
dc.contributor.advisor1Lattes: https://lattes.cnpq.br/1487610808390702pt_BR
dc.contributor.advisor2Chagas, Kadydja Karla Nascimento
dc.contributor.referee1Silva, Lenina Lopes Soares Silva
dc.contributor.referee2Chagas, Kadydja Karla Nascimento Chagas
dc.contributor.referee3Azevedo, Márcio Adriano de Azevedo
dc.contributor.referee4Maia, Sônia Cristina Ferreira
dc.contributor.referee5Batista, Alison Pereira
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentNatal - Centralpt_BR
dc.publisher.programMestrado Acadêmico em Educação Profissionalpt_BR
dc.publisher.programMestrado Acadêmico em Educação Profissionalpt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.subject.cnpqEDUCAÇÃOpt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa se insere no campo de estudos da Educação Profissional (EP) sob o enfoque da produção do conhecimento a respeito da formação profissional em Esporte e Lazer. O estudo objetivou avaliar e comparar as políticas de formação profissional dos Cursos Superiores de Tecnologia da área de Gestão Desportiva e de Lazer dos Institutos Federais do Brasil. A investigação de natureza qualitativa, do tipo descritiva, articula a metodologia da Avaliação de Políticas Públicas como Pesquisa Científica, a Análise Documental e o método da Educação Comparada como combinação procedimental para o seu desenvolvimento. Em seu desdobramento, tendo os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) do Rio Grande do Norte (IFRN) e do Rio Grande do Sul (IFRS) como locus de análise, a investigação buscou ainda compreender os contextos que influenciaram as escolhas pedagógicas do curso em cada realidade proposta. Os resultados evidenciam que no cenário dos Institutos, pouco foi observado quanto às divergências existentes entre os objetivos do curso. As principais diferenças residem nas tomadas pelos núcleos estruturantes de cada curso, com base na legislação educacional vigente, a exemplo das tomadas de decisões sobre a estrutura dos componentes curriculares, a obrigatoriedade ou flexibilidade de componentes extracurriculares e a formatação da carga horária para cada atividade. O estudo revelou ainda que a flexibilidade observada no desenho das escolhas curriculares permite a abertura de lacunas a respeito do relacionamento dos cursos com a sociedade. Ou seja, frente a não obrigatoriedade do estágio curricular (IFCE, IFRN) do trabalho de conclusão de curso (IFCE) e das atividades complementares (IFRS), não fica claro, nos projetos pedagógicos, de que maneira as relações que poderiam ser construídas ao longo dessas premissas, são articuladas para traçar as pontes entre os que se formam e os setores que poderão receber os profissionais. Nos três Institutos ficou evidente a preocupação em formar profissionais que transcendam o fazer instrumental, reconhecendo uma atuação que valoriza a autonomia e a reflexão sobre o fazer profissional do ponto de vista social, econômico, político e cultural. Contudo, é possível afirmar que o desenvolvimento desta formação ainda não se encontra consolidado. Como foi visto, são vários os obstáculos que se colocam frente à transferência dessa proposta formativa para o mundo do trabalho. Dentre elas, destacam-se: a natureza da formação de tecnólogos, que dificulta a articulação social; a inexistência de uma identidade profissional sólida e a necessidade de diretrizes políticas que articulem os profissionais da Gestão do Esporte e do Lazer aos mecanismos próprios das tendências do campo, afastando-se da identidade de outras profissões e assumindo personalidade própria.pt_BR


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