| dc.creator | Oliveira, Thais Vieira da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2021-04-23T21:00:09Z | |
| dc.date.available | 2021-04-23T21:00:09Z | |
| dc.date.issued | 2020-12-10 | |
| dc.identifier.citation | OLIVEIRA, Thais Vieira da Silva. Leitura do texto literário para terceira idade: propostas didáticas para aulas de
espanhol como línguas estrangeiras do IFRN, 2020. 85 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Espanhol) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/2014 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo tiene como objetivo general desarrollar propuestas didácticas que fomenten
la lectura literaria en las clases de español como lengua extranjera para la tercera edad, que
puedan ser elaboradas y aplicadas a los estudiantes del Projeto de Extensão Programa Saúde e
Cidadania na Melhor Idade – Centro de Promoção à Saúde do Idoso do IFRN. Contribuyendo
así a la formación lectora de estos alumnos. Establecimos criterios para la selección de textos
literarios para las aulas y elaboramos las propuestas didácticas para la clase del referido
proyecto. Nuestro estudio es de carácter cualitativo, pues proponemos una acción basada en
observaciones de un contexto, discusiones y análisis. Además, también es bibliográfico, pues
lo desarrollamos a partir de materiales de otros investigadores. Adoptamos el cuestionario como
herramienta de investigación para recopilar datos referentes a los hábitos de lectura, de los
conocimientos previos de nuestros alumnos sobre la literatura hispana, sobre el perfil de la clase
y de cómo se hacía el tratamiento didáctico del texto literario en las aulas de E/LE. Los sujetos
que participaron en este cuestionario fueron estudiantes del curso de Licenciatura en Letras
Español, ex-voluntarias del proyecto, que impartieron clases en el grupo destinatario de las
propuestas. A través de sus respuestas, elaboramos las propuestas didácticas para los estudiantes
de tercera edad, producidas a partir del estudio y de las orientaciones de autores como Silva
(2016), Cosson (2009), Mendonza (1998), Muñoz (2007), Reyes (2008), Reyzábal y Tenorio
(2004), entre otros. Al final, logramos parcialmente nuestro objetivo, presentamos las cuatro
propuestas didácticas para los alumnos de la tercera edad – producidas con los momentos de
prelectura, lectura y poslectura – con el objetivo de promover la alfabetización literaria y el
incentivo a la lectura literaria, dentro y fuera del contexto escolar. Sin embargo, su aplicación
no fue posible debido a la suspensión de las actividades presenciales en el Instituto por la
necesidad del distanciamiento social, provocado por la pandemia de Coronavirus (COVID-19). | pt_BR |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Língua espanhol | pt_BR |
| dc.subject | Texto literário - Leitura - Terceira idade | pt_BR |
| dc.subject | Espanhol como língua estrangeira | pt_BR |
| dc.subject | Lengua española | pt_BR |
| dc.subject | Texto literario - Lectura - Tercera edad | pt_BR |
| dc.subject | Español como lengua extranjera | pt_BR |
| dc.title | Leitura do texto literário para a terceira idade: propostas didáticas para aulas de espanhol como língua estrangeira no IFRN | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0982013602815533 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Silva, Girlene Moreira da | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8122463467348141 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor2 | Falcão, Carla Aguiar | |
| dc.contributor.referee1 | Serrão, Raquel de Araújo | |
| dc.contributor.referee2 | Saboia, Andressa Luna | |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Natal - Central | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFRN | pt_BR |
| dc.description.resumo | O presente trabalho tem como objetivo geral desenvolver propostas didáticas que incentivem a
leitura literária nas aulas de espanhol como língua estrangeira para a terceira idade, que possam
ser elaboradas e aplicadas para os alunos do Projeto de Extensão Programa Saúde e Cidadania
na Melhor Idade – Centro de Promoção à Saúde do Idoso do IFRN. Dessa forma, contribuindo
para a formação leitora desses alunos. Estabelecemos critérios para a seleção dos textos
literários para as aulas e elaboramos as propostas didáticas para a turma do referido projeto.
Nosso estudo é de natureza qualitativa, pois propomos uma ação a partir de observações de um
contexto, de discussões e análises. Além disso, também é bibliográfico, pois o desenvolvemos
com base em materiais de outros pesquisadores. Adotamos o questionário como instrumento da
pesquisa, para realizar a coleta de dados referentes ao hábito da leitura, dos conhecimentos
prévios dos nossos alunos sobre a literatura hispânica, sobre o perfil da turma e de como era
feito o tratamento didático do texto literário nas aulas de E/LE. Os sujeitos participantes desse
questionário foram alunas do curso de Licenciatura em Letras Espanhol, ex-voluntárias do
projeto, que ministraram aulas na turma alvo das propostas. Por meio de suas respostas
elaboramos as propostas didáticas para os alunos da terceira idade, produzidas a partir do estudo
e das orientações de autores como Silva (2016), Cosson (2009), Mendonza (1998), Muñoz
(2007), Reyes (2008), Reyzábal e Tenorio (2004), entre outros. Ao final, atingimos
parcialmente nosso objetivo, apresentamos as quatro propostas didáticas para os alunos da
terceira idade – produzidas com os momentos de pré-leitura, leitura e pós-leitura – visando o
fomento do letramento literário e o incentivo à leitura literária, dentro e fora do contexto escolar.
Entretanto não foi possível sua aplicação devido à suspensão das atividades presenciais no
Instituto causado pela necessidade do distanciamento social, decorrente da pandemia do
Coronavírus (COVID-19). | pt_BR |
