dc.creator | Pereira, Ludnilson Antônio de Jesus | |
dc.date.accessioned | 2018-12-13T18:08:00Z | |
dc.date.available | 2018-12-13T18:08:00Z | |
dc.date.issued | 2017-12-15 | |
dc.identifier.uri | http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1594 | |
dc.description.abstract | Learning gains in Physics have been reported from the insertion of mobile mobile devices, especially tablet-PCs and smartphones, in conjunction with new teaching proposals. The self-learning, with appropriate pedagogical justifications, shows up a self-guided and instructed learning style, centered on the student as an agent of his learning. The consonance and complementarity of those pedagogical strategy have been providing the development of new and significant contribuces for the education in physics, inserting the self-guided experimental practices on learning and teaching process. The focus, however, of the literatures in the area is concentred in the increasingly refined construction of virtual laboratories, simulation softwares or configurations of labs remotely commanded via the web (remote labs). Researches, in general, are directed toward higher education in science and engineering. Although there are several benefits to the accessibility and multiplicity of the experimental practices, researches point to limitations of existing virtual tools (lack of realism in images and movements, limitations of Internet transmission, 3D resources, and others). In addition, some subjects specifics in physics, such as topics of Modern and Contemporary Physics (MCP), for example, still figure little or unexplored on high school level. A Modern Physics Specific lab, however, is extremely scarce and costly. In order to triangulate the versatility and contributions of mobile devices for self - guided teaching and learning process and based in experimental practices, this research shows up in the intention to propose and apply a didactic proposal used for an experimental and theoretical approach of modern physics topics, through an application software, thought for tablet-Pcs, acting as an interactive and multimedia experimental guide. Based on application of the didact proposal, it was possible to evaluate significant contributions for students in terms of motivation, autonomy and facility of execution and access on teaching and learning processes intermediated by this tool. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Física Moderna - Contemporânea | pt_BR |
dc.subject | Dispositivos móveis | pt_BR |
dc.subject | Física experimental | pt_BR |
dc.subject | Self-learning | pt_BR |
dc.subject | Moderna Physics - Contempory | pt_BR |
dc.subject | Experimental Physics | pt_BR |
dc.title | Spectrum: desenvolvimento de uma plataforma self-lerning para ensino experimental de física no ensino médio | pt_BR |
dc.title.alternative | Spectrum: development of a platform self-learning for experimental teaching of modern physics in middle school | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5714679399807241 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Borges, Jacques Cousteau da Siva | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1988820873125145 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Muramatsu, Mikiya | |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3250141701304111 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Gomes, Samuel Rodrigues + Junior | |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5378862551193401 | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Natal - Central | pt_BR |
dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Ensino de Física | pt_BR |
dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Ensino de Física | pt_BR |
dc.publisher.initials | IFRN | pt_BR |
dc.description.resumo | Ganhos de aprendizagem em Física têm sido reportados advindos da inserção de
dispositivos tecnológicos móveis (“mobile devices”), especialmente tablete-PCs e
smartphones, em articulação com novas propostas de ensino. A chamada
“Autoaprendizagem”, com as devidas justificativas pedagógicas, constitui um estilo de
aprendizagem autoguiado e instruído, centrado no aluno como agente de sua
aprendizagem. A consonância e complementariedade destas estratégias pedagógicas vêm
providenciando novos e significantes potencias para a educação em física, em particular
com as práticas experimentais auto conduzidas. O foco, no entanto, das literaturas na área
mostra-se na construção, cada vez mais refinada, de laboratórios virtuais, softwares
simuladores ou setups de experiências reais remotamente comandados via web (“remote
labs”). As pesquisas, em sua maioria, são direcionadas ao ensino superior de ciências e
engenharia. Embora haja diversos benefícios à acessibilidade e multiplicidade da prática
do trabalho experimental, pesquisas apontam para limitações das ferramentas virtuais
existentes (falta de realismo nas imagens e movimentos, limitações de transmissão via
Internet, recursos de terceira dimensão, dentre outros). Além disso, alguns assuntos
específicos em física, como tópicos de Física Moderna e Contemporânea (FMC), por
exemplo, ainda figuram pouco ou inexplorados no Ensino Médio. Laboratórios
específicos, por sua vez, nesta área são extremamente escassos e de elevado custo. No
sentido, pois, de se triangular a versatilidade e contribuições advindas dos dispositivos
móveis para um ensino e aprendizagem autoguiado e baseado em práticas experimentais,
esta pesquisa se mostra no intuito de propor e aplicar uma proposta didática utilizada para
abordagem teórico experimental de tópicos de física moderna, por intermédio de um
software aplicativo, pensado para tablet-Pcs, atuando como um roteiro experimental
interativo e multimídia. Da aplicação, pôde-se avaliar contribuições significativas para os
discentes em termos de motivação, autonomia e facilidade de execução de práticas
experimentais em processos de ensino e aprendizagem assessorados por esta ferramenta.
Palavras-chaves: Self-learning, Física Moderna e Contemporânea, Dispositivos Móveis,
Física Experimental. | pt_BR |