A leitura do texto literário na formação dos sujeitos da educação profissional: circulação, uso e a formação leitora de alunos do Ensino Médio Integrado do IFRN – Campus Natal Central
Resumo
El estudio muestra lal ectura del texto literario como un elemento importante en la
formación integral del hombre y de los diálogos con el campo de la literatura, con los
estudiantes de la Escuela Secundaria Integrada de Formación Profesional, con la
entrada en los años 2012 y 2013, del Instituto Federal de Educación, Ciencias
yTecnología del Rio Grande do Norte - Campus Natal central, y registrado en la
Biblioteca Sebastião Fernandes, cuya inscripción figuraba en el informe automatizado.
El marco teórico se consolidó a partir de los fundamentos teóricos del materialismo
histórico dialéctico través las categorías, totalidad, mediación y contradicción; la escuela
unitaria y la formación omnilateral; plan de estudios integrado y la literatura articulada
sobre la formación humana integral, una perspectiva emancipatoria. Utilizamos como
fuentes documentales, el Proyecto Político Pedagógico (PPP / IFRN - 2012), el Decreto
n ° 5.154 / 2004, y la Ley de Directrices y Bases (LDB) - n ° 9.394 / 1996. Tuvo como
objetivo investigar sobre la lectura de la literatura en la formación de los estudiantes y la
relación con la propuesta de la formación humana integral, en constante PPP / IFRN -
2012. Se identificó el perfil lector de estudiantes se investigó la relación entre la
formación lector de los estudiantes y las prácticas de enseñanza de los profesores. Se
trata de investigación cuantitativa y cualitativa, exploratoria, descriptiva y carácter
analítico. El procedimiento metodológico incluye estudios bibliográficos, documentales y
de campo, se aplicaron cuestionarios con catorce (14) estudiantes, y entrevistas
semiestructuradas con 02 (dos) maestros. Las contradicciones percibidas se produjeron
a partir de la colección de la biblioteca, las obras literárias, de los préstamos hechos, en
el discurso de los profesores entrevistados, así como la relación entre la formación lector
de los estudiantes y las prácticas pedagógicas de los maestros desde el punto de vista
de la formación humana integral y mostraron que la integran, del plan de estudios
integrado se eficaz con limitaciones, con respecto a los lugares de la literatura en la
formación de estos estudiantes, y la relación con el diseño omnilaterality pregonado el
PPP / IFRN - 2012, lo que demuestra una falta de conexión entre lo escrito, dicho y
efectuada. Señaló que la Biblioteca no constituye como un espacio de formación lector,
y que no se inserta en una perspectiva conjunta con el plan de estudios integrado y la
formación humana integral de los estudiantes.