A leitura do texto literário na formação dos sujeitos da educação profissional: circulação, uso e a formação leitora de alunos do Ensino Médio Integrado do IFRN – Campus Natal Central

Abstract

El estudio muestra lal ectura del texto literario como un elemento importante en la formación integral del hombre y de los diálogos con el campo de la literatura, con los estudiantes de la Escuela Secundaria Integrada de Formación Profesional, con la entrada en los años 2012 y 2013, del Instituto Federal de Educación, Ciencias yTecnología del Rio Grande do Norte - Campus Natal central, y registrado en la Biblioteca Sebastião Fernandes, cuya inscripción figuraba en el informe automatizado. El marco teórico se consolidó a partir de los fundamentos teóricos del materialismo histórico dialéctico través las categorías, totalidad, mediación y contradicción; la escuela unitaria y la formación omnilateral; plan de estudios integrado y la literatura articulada sobre la formación humana integral, una perspectiva emancipatoria. Utilizamos como fuentes documentales, el Proyecto Político Pedagógico (PPP / IFRN - 2012), el Decreto n ° 5.154 / 2004, y la Ley de Directrices y Bases (LDB) - n ° 9.394 / 1996. Tuvo como objetivo investigar sobre la lectura de la literatura en la formación de los estudiantes y la relación con la propuesta de la formación humana integral, en constante PPP / IFRN - 2012. Se identificó el perfil lector de estudiantes se investigó la relación entre la formación lector de los estudiantes y las prácticas de enseñanza de los profesores. Se trata de investigación cuantitativa y cualitativa, exploratoria, descriptiva y carácter analítico. El procedimiento metodológico incluye estudios bibliográficos, documentales y de campo, se aplicaron cuestionarios con catorce (14) estudiantes, y entrevistas semiestructuradas con 02 (dos) maestros. Las contradicciones percibidas se produjeron a partir de la colección de la biblioteca, las obras literárias, de los préstamos hechos, en el discurso de los profesores entrevistados, así como la relación entre la formación lector de los estudiantes y las prácticas pedagógicas de los maestros desde el punto de vista de la formación humana integral y mostraron que la integran, del plan de estudios integrado se eficaz con limitaciones, con respecto a los lugares de la literatura en la formación de estos estudiantes, y la relación con el diseño omnilaterality pregonado el PPP / IFRN - 2012, lo que demuestra una falta de conexión entre lo escrito, dicho y efectuada. Señaló que la Biblioteca no constituye como un espacio de formación lector, y que no se inserta en una perspectiva conjunta con el plan de estudios integrado y la formación humana integral de los estudiantes.