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dc.contributor.authorCacho, Mylenna Vieira
dc.contributor.authorPaula, Joaracy Lima de
dc.date.accessioned2015-11-25T13:32:37Z
dc.date.available2015-11-25T13:32:37Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationA educação se constrói, historicamente, de acordo com as necessidades da sociedade o que faz surgirem novas diretrizes curriculares que são inseridas em um contexto social e verificado a sua aplicabilidade enquanto política pública. Nesse cenário é interessante destacar como as mudanças nos modos de produção capitalista repercutem sobre a escola a fim de adequar sua oferta de formação para atender às necessidades momentâneas do sistema e para superar as crises cíclicas sofridas pelo mesmo ao longo da história.pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/381
dc.descriptionEste artigo foi apresentado no Congresso Internacional de Educação e Inclusão (CINTEDI) e discute o objeto de estudo das mestradas-autoras do Programa de Pós-Graduação de Educação Profissional do IFRN.pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho configura-se como uma pesquisa bibliográfica que visa apresentar um breve resgate histórico acerca da educação profissional de jovens e adultos no cenário nacional, buscando refletir sobre o ensino dualista no sistema educacional brasileiro, que fragmenta a educação do trabalhador e prepara o sujeito unicamente para manter vigente a hegemonia do capitalismo e seus interesses. Para tanto, fundamentaram nosso estudo autores como Castanho (2006), Kuenzer (1997), Manfredi (2002) e Oliveira (2003). Por fim, percebe-se como se processou a educação de jovens e adultos sob a ótica de interesses de uma minoria, os donos dos meios de produção, no Brasil, permeando pelas políticas públicas através das legislações.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRealize Editorapt_BR
dc.subjectHistória da educação. Educação Profissional. Educação de Jovens e Adultos.pt_BR
dc.titleHistória da Educação Profissional de Jovens e Adultos no Brasilpt_BR
dc.typearticlept_BR


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