| dc.creator | Oliveira, Maria de Lourdes Freitas de | |
| dc.date.accessioned | 2026-11-11T12:17:28Z | |
| dc.date.available | 2026-11-11T12:17:28Z | |
| dc.date.issued | 2026-03-23 | |
| dc.identifier.citation | OLIVEIRA, Maria de Lourdes Freitas de. As brincadeiras e jogos populares como elementos educativos e interdisciplinares no processo de ensino e aprendizagem. 2026. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, 2026. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/3353 | |
| dc.description.abstract | The main objective of this work was to develop an interdisciplinary methodological
strategy, using popular games and play activities from Apodi/RN, with a 5th-grade
class in the municipal elementary school system. Initially, there was a theoretical
discussion about child development and the role of games and play in this
process, based on the thoughts of Froebel, Heiland (2010), Piaget (1973, 1975),
and Vygotsky (1989). Following this, interdisciplinarity was explored, drawing on
authors such as Kishimoto (2017), the BNCC (2018), Morin (2003), Fazenda
(2008, 2011, 1994), among others. The research adopted a qualitative, actionresearch approach. The construction and application of an interdisciplinary
teaching sequence involving popular games and play was proposed, using data
collected through student memories, recalled in group discussions, and through
open-ended questionnaires administered to parents and grandparents by the
students themselves, regarding the games and play they experienced during their
childhood. This proposal fosters reflection on how popular games and play can
be worked on in an interdisciplinary approach in the early years of elementary
school and how they can contribute to teaching and learning. | pt_BR |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Brincadeiras e jogos populares | pt_BR |
| dc.subject | Interdisciplinaridade | pt_BR |
| dc.subject | Ensino e Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | Ensino Fundamental Anos Iniciais | pt_BR |
| dc.title | As brincadeiras e jogos populares como elementos educativos e interdisciplinares no processo de ensino e aprendizagem | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.creator.ID | Não informado | pt_BR |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4627394956261684 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Evangelista, Jucieude de Lucena | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0002-7921-9069 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7406869130790880 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Evangelista, Jucieude de Lucena | |
| dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0002-7921-9069 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7406869130790880 | pt_BR |
| dc.contributor.referee2 | Batista, Ozaias Antonio | |
| dc.contributor.referee2ID | https://orcid.org/0009-0003-3403-9667 | pt_BR |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0404638377296539 | pt_BR |
| dc.contributor.referee3 | Batista, Maria Carmem Silva | |
| dc.contributor.referee3ID | https://orcid.org/0000-0001-9660-8018 | pt_BR |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/6315742866201740 | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Mossoró | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Ensino | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Ensino | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFRN | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Ciências humanas | pt_BR |
| dc.description.resumo | O presente trabalho teve como objetivo principal desenvolver uma estratégia metodológica interdisciplinar, utilizando brincadeiras e jogos populares de Apodi/RN, com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental I da rede municipal de ensino. Inicialmente houve a discussão teórica sobre o desenvolvimento infantil e o papel das brincadeiras e dos jogos nesse processo, com base nos pensamentos de Froebel, por Heiland (2010), Piaget (1973, 1975) e Vygotsky
(1989). Na sequência, interdisciplinaridade, fundamentando-se em autores como Kishimoto (2017), a BNCC (2018), Morin (2003), Fazenda (2008, 2011, 1994), entre outros. Na pesquisa, adotou-se uma abordagem qualitativa, de cunho pesquisa-ação. Foi proposto a construção e aplicação de uma sequência didática interdisciplinar envolvendo brincadeiras e jogos populares, utilizando dados coletados por meio da memória dos alunos, resgatada em roda de conversa, e por questionários abertos aplicados aos pais e avós pelos próprios alunos, acerca das brincadeiras e jogos vivenciados na época da infância. Essa proposta fomenta uma reflexão sobre como as brincadeiras e jogos populares podem ser trabalhados em uma abordagem interdisciplinar nos anos iniciais do Ensino Fundamental e como podem contribuir com o ensino e aprendizagem. | pt_BR |
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