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A Educação Ambiental no ensino de Química e Geografia em turmas do Terceiro ano do Ensino Médio em Marcelino Vieira-RN

dc.creatorGomes, Elisângela de Almeida
dc.date.accessioned2026-08-24T22:37:21Z
dc.date.available2026-08-24T22:37:21Z
dc.date.issued2026-02-12
dc.identifier.citationGOMES, Elisângela de Almeida: SOUZA, Mariane Aparecida. A educação ambiental no ensino de química e geografia em turmas do terceiro ano do ensino médio em Marcelino Vieira - RN. 2026. 61 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós Graduação em Educação Ambiental e Geografia do Semiárido) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Pau dos Ferros, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/3290
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.relationThis study aimed to investigate and analyze how environmental education has been taught in chemistry and geography with high school students at Desembargador Licurgo Nunes State School in Marcelino Vieira, Rio Grande do Norte. To gather information on how environmental education was being implemented in these disciplines, a questionnaire was administered to students and chemistry and geography teachers. This research tool was essential for observing both perspectives, from both the teacher and the student. It is important to remember that each person has a different way of "seeing," and this does not make someone more correct or incorrect; rather, different ways of observing something allow for the analysis of the "whole," which was fundamental to this study. Based on the analysis of the responses, it was possible to observe that environmental education is taught in both disciplines, and that some topics in the curriculum allow for this interdisciplinary and contextualized teaching of environmental issues. However, there is still room for improvement in terms of a broader and more continuous approach to the subject. Since it is a topic of great impact on society, and people are responsible for this impact, whether positive or negative.pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Ambientalpt_BR
dc.subjectQuestionamentopt_BR
dc.subjectDocentespt_BR
dc.subjectDiscentespt_BR
dc.subjectEnvironmental Educationpt_BR
dc.subjectQuestioningpt_BR
dc.subjectInstrumentpt_BR
dc.subjectStudentspt_BR
dc.titleA Educação Ambiental no ensino de Química e Geografia em turmas do Terceiro ano do Ensino Médio em Marcelino Vieira-RNpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8263204539324740pt_BR
dc.contributor.advisor1Oliveira, Gabriel Pereira de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2860663097288713pt_BR
dc.contributor.referee1Oliveira, Gabriel Pereira de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2860663097288713pt_BR
dc.contributor.referee2Dutra, Luciano Vieira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4111659600080696pt_BR
dc.contributor.referee3Ferreira, Ulysses Vieira da Silva
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5116011229947026pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentPau dos Ferrospt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho teve como objetivo analisar como o ensino da Educação ambiental está presente nas disciplinas de Química e Geografia com turmas de Ensino Médio na Escola Estadual Desembargador Licurgo Nunes, em Marcelino Vieira/RN. Assim, para recolher tais informações sobre como a Educação ambiental estava sendo trabalhada em tais disciplinas, aplicou-se um questionário para os alunos e professores de química e geografia responderem. Tal instrumento de investigação foi primordial para observar os “dois olhares”, tanto da parte do docente, como a do discente. É importante lembrar que cada pessoa tem uma forma de “enxergar”, essa multiplicidade de perspectivas não implica juízos de valor sobre quem está correto ou incorreto, mas revela formas distintas de observação que, quando integradas, permitem uma análise holística do objeto de estudo. Tal abordagem foi fundamental para o desenvolvimento deste trabalho. Com base na análise das respostas.foi possível observar que a Educação Ambiental é trabalhada nas aulas de ambas disciplinas, de maneira que tem assuntos do currículo escolar que permitem este ensino interdisciplinar e contextualizado sobre o assunto ambiental, porém ainda tem muito o que melhorar no sentido de uma abordagem mais ampla e contínua sobre o assunto. Visto que é um tema de grande impacto na sociedade, e as pessoas são responsáveis por este impacto, seja positivo ou negativo.pt_BR
dc.creator.Lattes2http://lattes.cnpq.br/6049570218209645pt_BR
dc.creator.name2Souza, Mariane Aparecida da Costa
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