Mostrar registro simples

Interdisciplinaridade no ensino de ciências da natureza: concepções e práticas docentes no ensino médio

dc.creatorCarmo, Murilo de Melo
dc.date.accessioned2026-08-20T20:53:03Z
dc.date.available2026-07-09
dc.date.available2026-08-20T20:53:03Z
dc.date.issued2026-07-09
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/3280
dc.description.sponsorshipCAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectCiências da Naturezapt_BR
dc.titleInterdisciplinaridade no ensino de ciências da natureza: concepções e práticas docentes no ensino médiopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/5405627127549456pt_BR
dc.contributor.advisor1Penha, Maria Elizângela da
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/6253485715502933pt_BR
dc.contributor.referee1Penha, Maria Elizângela da
dc.contributor.referee2Bandeira, Luciana Silva Dias
dc.contributor.referee3Silva, Marcos Leonardo Martins
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentMacaupt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIÊNCIAS BIOLÓGICASpt_BR
dc.description.resumoA abordagem interdisciplinar contribui de forma significativa para a construção do conhecimento científico contextualizado, favorecendo uma compreensão mais ampla dos fenômenos estudados no ensino de Ciências da Natureza. Nesse contexto, o presente trabalho intitula-se: A interdisciplinaridade no ensino de ciências da natureza: análise de concepções e práticas dos professores de física, química e biologia em uma escola pública de ensino médio. A pesquisa partiu do seguinte problema: Quais são as concepções e práticas dos docentes da área de Ciências da Natureza acerca da importância da Interdisciplinaridade e de sua importância no processo de ensino e aprendizagem? Para responder a essa questão, definiu-se como objetivo geral investigar as concepções e práticas dos professores sobre a interdisciplinaridade no ensino de física, química e biologia. A metodologia adotada apresenta abordagem qualitativa, de caráter descritivo. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário direcionado aos docentes da área de ciências da natureza. Os resultados obtidos mostram que os professores compreendem que a interdisciplinaridade é um processo de integração entre diferentes disciplinas. Conclui-se que a abordagem interdisciplinar não é apenas um termo pedagógico, mas constitui-se uma pratica de ensino e de aprendizagem que integra diferentes áreas de conhecimento, facilitando na construção do conhecimento crítico, reflexivo e contextualizado. No entanto, para que a interdisciplinaridade seja efetivamente trabalhada no ambiente de sala de aula, torna-se necessário fortalecer o planejamento entre os professores, bem como ampliar a formação continuada voltada para o desenvolvimento de práticas pedagógicas interdisciplinares.pt_BR


Arquivos deste item

Thumbnail
Nome:
TCCMurilo.pdf
Tamanho:
995.9Kb
Formato:
PDF
Visualizar/Abrir

Este item aparece na(s) seguinte(s) coleção(s)

Mostrar registro simples