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Literatura infantojuvenil em espanhol no ensino médio: estratégias de leitura literária e criação textual para a compreensão e a produção escrita

dc.creatorSilva, Luana Beatriz dos Santos
dc.date.accessioned2026-08-18T12:53:04Z
dc.date.available2026-08-18T12:53:04Z
dc.date.issued2026-07-08
dc.identifier.citationSILVA, Luana Beatriz dos Santos. Literatura infantojuvenil em espanhol no ensino médio: estratégicas de leitura literária e criação textual para a compreensão e a produção escrita. Orientadora: Girlene Moreia da Silva. 2026. 142 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Português-Espanhol) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/3275
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLiteratura infantojuvenilpt_BR
dc.subjectLeitura literáriapt_BR
dc.subjectEnsino de Espanhol como Língua Estrangeirapt_BR
dc.subjectEnsino de línguaspt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectChildren's and young adult literaturept_BR
dc.subjectLiterary readingpt_BR
dc.subjectTeaching Spanish as a Foreign Languagept_BR
dc.subjectLanguage teachingpt_BR
dc.subjectHigh school educationpt_BR
dc.titleLiteratura infantojuvenil em espanhol no ensino médio: estratégias de leitura literária e criação textual para a compreensão e a produção escritapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5979857103908513pt_BR
dc.contributor.advisor1Silva, Girlene Moreira da
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-2936-1753pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8122463467348141pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Girlene Moreira da
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-2936-1753pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttps://lattes.cnpq.br/8122463467348141pt_BR
dc.contributor.referee2Falcão, Carla Aguiar
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0001-7916-7783pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7568583885893731pt_BR
dc.contributor.referee3Fonseca, Ana Claudia Mafra da
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2024821221761648pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentNatal-Centralpt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.description.resumoEste trabalho teve como objetivo analisar as contribuições da leitura literária em língua espanhola para o desenvolvimento da compreensão escrita e da produção textual de estudantes do Ensino Médio. A pesquisa foi desenvolvida a partir da elaboração de uma sequência didática com base em textos da literatura infantojuvenil, buscando aproximar os alunos do texto literário em língua estrangeira de forma significativa. A metodologia adotada possui caráter qualitativo, envolvendo a aplicação de propostas em sala de aula, selecionadas a partir de um questionário de perfil leitor aplicado à turma. As atividades priorizaram a leitura orientada, a interpretação textual e a produção escrita a partir da perspectiva das narrativas trabalhadas, contemplando também registros em um diário de campo da pesquisadora durante o processo de aplicação. Os resultados indicam que o uso da literatura em sala de aula contribui para o engajamento dos estudantes, favorece a compreensão global e inferencial dos textos e estimula a criatividade na produção textual em língua espanhola. Conclui-se que a leitura literária, quando mediada de forma planejada e contextualizada, pode funcionar como um recurso didático relevante no ensino de espanhol como língua estrangeira.pt_BR


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LUANA BEATRIZ DOS SANTOS SILVA.pdf
Tamanho:
10.36Mb
Formato:
PDF
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