| dc.description.abstract | This study analyzes the process of implementing a meteor monitoring station of the Brazilian Meteor Observation Network (BRAMON) at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN), Caicó Campus, examining its technical, scientific, and pedagogical aspects, as well as its potential contributions to inquiry-based teaching and scientific literacy in Integrated Secondary Education. The research adopts a qualitative approach with a descriptive and analytical character, based on document analysis, a survey of the network’s technical requirements, and a detailed description of the planning, acquisition, and initial configuration of the
equipment and computational environment. The study discusses the criteria used for camera selection, the organization of the physical and logical infrastructure, and the operational challenges encountered during implementation. Although time constraints and configuration issues prevented the full operation of the station and the collection of observational meteor data during the period analyzed, the results indicate significant progress in structuring the project and strengthening the integration between teaching and research. The analysis demonstrates that, even in its initial phase, the implementation process presents strong pedagogical potential by enabling the integration of Physics, Astronomy, and technical fields, as well as fostering inquiry-based and interdisciplinary
practices. It is concluded that the BRAMON station represents a promising tool for promoting scientific literacy, citizen science, and investigative learning, while also outlining concrete perspectives for the continuation of the project within the IFRN. | pt_BR |
| dc.description.resumo | Este trabalho analisa o processo de implantação de uma estação de monitoramento de meteoros da Rede Brasileira de Monitoramento de Meteoros (BRAMON) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do
Norte (IFRN), Campus Caicó, investigando seus aspectos técnicos, científicos e pedagógicos, bem como suas potencialidades para o ensino investigativo e a alfabetização científica no Ensino Médio Integrado. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva e analítica, fundamentada na análise documental, no levantamento dos
requisitos técnicos da rede e na descrição das etapas de planejamento, aquisição e configuração inicial dos equipamentos e do ambiente computacional. Foram discutidos critérios de escolha das câmeras, organização da infraestrutura física e lógica do sistema, além dos desafios operacionais enfrentados durante a implementação. Embora limitações
de tempo e de configuração tenham impedido a plena operacionalização da estação e a obtenção de registros observacionais no período analisado, os resultados evidenciam avanços significativos na estruturação do projeto e na integração entre ensino e pesquisa. A análise aponta que o processo de implantação, mesmo em fase inicial, apresenta elevado potencial pedagógico, possibilitando a articulação entre Física, Astronomia e áreas técnicas, além de favorecer práticas investigativas e interdisciplinares. Conclui-se que a estação BRAMON configura-se como uma ferramenta promissora para a promoção da alfabetização científica, da ciência cidadã e da formação investigativa, apontando perspectivas concretas para a continuidade do projeto no âmbito do IFRN. | pt_BR |
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