| dc.description.resumo | A desigualdade na participação de mulheres no campo da Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (em inglês, science, technology, engineering and mathematics - STEM) é uma problemática presente em todo o mundo, e deriva tanto de estereótipos quanto da escassez de oportunidades oferecidas ao público feminino, de forma a retardar o avanço da sociedade para uma realidade mais igualitária. Partindo desse contexto, o presente trabalho tem como objetivo apresentar uma análise dos impactos causados pela oferta do curso de robótica educacional para meninas em vulnerabilidade social, visando os benefícios da introdução de jovens no âmbito tecnológico. A fim da realização da análise, foi elaborada a pesquisa de uma base teórica, assim como a construção de questionários como forma de coleta de dados. Como resultado, foi obtido um grande aumento no interesse das estudantes nas áreas contempladas pelo STEM. Por fim, o presente trabalho buscou examinar os efeitos observados através da inclusão de meninas no mundo tecnológico já nos primeiros anos do ensino fundamental II, de forma a promover a diminuição da desigualdade de gênero. Por esse ângulo, acredita-se que a avaliação construída foi capaz de distender e esclarecer os impactos positivos do oferecimento de cursos de robótica educacional. | pt_BR |
