| dc.creator | Lima, Fábio Arthur Gomes de | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-26T15:02:24Z | |
| dc.date.available | 2025-11-26 | |
| dc.date.available | 2025-12-26T15:02:24Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-26 | |
| dc.identifier.uri | http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/3061 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Tecnologia Digitais da informação e comunicação | pt_BR |
| dc.subject | Transtorno do espectro do Autismo | pt_BR |
| dc.subject | Alfabetização | pt_BR |
| dc.subject | Educação Inclusiva | pt_BR |
| dc.title | A importância da utilização dos aplicativos para o desenvolvimento de habilidades para pessoas com autismo (TEA) | pt_BR |
| dc.type | Outro | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Canguaretama | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFRN | pt_BR |
| dc.description.resumo | Este estudo analisa o impacto das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação
(TDICs), no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo
(TEA). Por meio de revisão bibliográfica, identificou-se que tecnologias adaptadas
promovem autonomia e redução de ansiedade. Contudo, desafios técnicos e a
necessidade de pesquisas específicas persistem. A pesquisa evidencia que, embora
muitos recursos tecnológicos sejam inicialmente desenvolvidos para o público em
geral, eles têm se mostrado eficazes na promoção da comunicação e na superação de
barreiras educacionais enfrentadas por pessoas com TEA. Destaca-se a importância da
personalização das TDICs, uma vez que a adaptação das ferramentas às necessidades
específicas de cada aluno é fundamental para o sucesso do processo de ensino e
aprendizagem. Além disso, estudos apontam a escassez de pesquisas focadas para o
público autista, sugerindo a necessidade de mais investimentos e investigações nessa
área. Em suma, a integração das TDICs no ambiente educacional é essencial para
fomentar a inclusão e melhorar os resultados de aprendizagem de pessoas com TEA. | pt_BR |