dc.creator | Mendes, Victor | |
dc.date.accessioned | 2023-04-11T11:12:18Z | |
dc.date.available | 2023-04-11T11:12:18Z | |
dc.date.issued | 2023-02-02 | |
dc.identifier.citation | MENDES, Victor Matheus de Morais. Indicadores de sustentabilidade para avaliação e monitoramento em
ambientes escolares de Natal/RN. Orientadora: Kadydja Karla Nascimento Chagas 2023. 127 f. Dissertação (Mestrado em Uso Sustentável dos Recursos Naturais ) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2023. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/2342 | |
dc.description.abstract | This study aimed to present and quantify the level of sustainability in school environments in
the city of Natal/RN. Faced with the various socio-environmental problems and the intense
exploitation of natural resources, it was understood that a change in society's behavior was
necessary, aiming at a new development model, requiring a change in habits, attitudes and
actions towards the construction of an environmentally fair and sustainable society. sustainable
for all, as indicated by the 2030 Agenda and its 17 Sustainable Development Goals. Thus,
having schools as a fundamental point in this process. This is a descriptive and qualiquantitative research. Data collection was carried out through an online research script via
Google Forms and through the Matrix of Environmental Education Indicators developed by
Vieira, Torales-Campos, Morais (2016), making it possible to measure and understand how the
development of the Environmental Education (EA) and sustainability in the school
environment. The research shows that schools have been trying to insert environmental
education little by little in their Pedagogical Political Project (PPP) and in their curricular
matrix, but there is still a long way to go for schools so that EE is implemented in Management,
Curriculum and Physical Space of the school, so that it can be a Sustainable Educator Space
capable of providing students and the community with a space for awareness, sensitization and
socialization. For this study, a teaching guide aimed at sustainability at school was proposed
in order to help the pedagogical team, teachers and students in the development of actions and
practices aimed at sustainability in the school environment. It is concluded that, although there
are many challenges faced by schools to develop their day-to-day activities, it is necessary to
have an attentive and directed look at the development of environmental education in the school
curriculum in order to form more aware and critical citizens about the environmental issues
and to provide a more sustainable environment. The Matrix of Indicators and the proposed
didactic guide can be important tools to help schools in the formation and construction of a
Sustainable School, serving as a sustainability reference for society. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | CAPES | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Educação ambiental; Sustentabilidade; indicadores de sustentabilidade; escolas sustentáveis. | pt_BR |
dc.title | Indicadores de sustentabilidade para avaliação e monitoramento em ambientes escolares de Natal/RN | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8065223619401805 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Chagas, Kadydja | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2409854653619871 | pt_BR |
dc.contributor.advisor2 | Nicodemo, Leonardo | |
dc.contributor.referee1 | Camelo, Gerda | |
dc.contributor.referee2 | Maia, Sonia | |
dc.contributor.referee3 | Costa, Leandro | |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Natal - Central | pt_BR |
dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Uso Sustentável dos Recursos Naturais | pt_BR |
dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Uso Sustentável dos Recursos Naturais | pt_BR |
dc.publisher.initials | IFRN | pt_BR |
dc.description.resumo | O presente estudo objetivou apresentar e quantificar o nível de sustentabilidade nos ambientes
escolares da cidade de Natal/RN. Diante dos diversos problemas socioambientais e da intensa
exploração dos recursos naturais compreendeu-se que era necessária uma mudança de
comportamento da sociedade visando um novo modelo de desenvolvimento, sendo preciso uma
mudança de hábitos, atitudes e ações rumo à construção de uma sociedade ambientalmente justa
e sustentável para todos, como aponta a Agenda 2030 e seus 17 Objetivos do Desenvolvimento
Sustentável. Assim, tendo as escolas ponto fundamental nesse processo. Esta é uma pesquisa
de caráter descritiva e quali-quantitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de um roteiro
de pesquisa on-line via Google Forms e por meio da Matriz de Indicadores da Educação
Ambiental desenvolvida por Vieira, Torales-Campos, Morais (2016) possibilitando mensurar e
compreender como está o desenvolvimento da Educação Ambiental (EA) e da sustentabilidade
no ambiente escolar. A pesquisa mostra que as escolas têm buscado inserir aos poucos a
educação ambiental no seu Projeto Político Pedagógico (PPP) e na sua matriz curricular, porém
ainda há um longo caminho a ser percorrido pelas escolas para que a EA esteja implementada
na Gestão, Currículo e Espaço Físico da escola, de forma que ela possa ser um Espaço Educador
Sustentável capaz de proporcionar aos alunos e a comunidade um espaço de conscientização,
sensibilização e socialização. Para este estudo, foi proposto um guia didático voltado à
sustentabilidade na escola com vistas a auxiliar a equipe pedagógica, professores e estudantes
no desenvolvimento de ações e práticas direcionadas a sustentabilidade no ambiente escolar.
Conclui-se que, embora sejam muitos os desafios enfrentados pelas escolas para desenvolverem
suas atividades do dia a dia, é preciso ter um olhar atento e direcionado ao desenvolvimento da
educação ambiental no currículo escolar com o intuito de formar cidadãos mais conscientes e
críticos acerca das questões ambientais e de proporcionar um ambiente mais sustentável. A
Matriz de Indicadores e o guia didático proposto podem ser importantes ferramentas para
auxiliar as escolas na formação e construção de uma Escola Sustentável, servindo como
referência de sustentabilidade para a sociedade. | pt_BR |