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dc.creatorRamalho, Alana
dc.date.accessioned2019-04-30T14:14:44Z
dc.date.available2019-04-30T14:14:44Z
dc.date.issued2019-03-11
dc.identifier.citationRAMALHO, Alana Araújo Costa. O ensino de e/ele: o trabalho do professor com texto oral no ensino médio público. Orientador: Francisca Elisa de Lima Pereira. 2019. 130 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Espanhol) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1655
dc.description.abstractEl presente trabajo analiza como el docente realiza el trabajo de producción del texto oral, en una clase de 3º año de la enseñanza media de una escuela pública estadual Profesora Josefa Sampaio. La realización de la investigación se dio a partir de un corpus recorrido, de la grabación en audio de una clase de la asignatura de lengua española, y de la aplicación de un cuestionario a la docente y a los discentes de la misma asignatura. La clase grabada fue posteriormente transcrita según los criterios de la Análisis de la Conversación (1997). Para la fundamentación teórica sobre la oralidad, utilizamos los siguientes autores: Marcuschi (1997), Dionísio (2005) e Pereira (2012). En el campo de la enseñanza de lengua extranjera, utilizamos Baralo (2004), Silveira (1999) e Almeida Filho (1993). Los datos obtenidos a partir de la aplicación del cuestionario docente revelaron que la profesora de la asignatura reconoce la importancia del texto oral para la enseñanza de la lengua española, entretanto encuentra dificultades de sistematización de esa modalidad textual. En el cuestionario aplicado a los alumnos obtuvimos datos referentes a el aprendizaje oral de la lengua española de los alumnos. A partir del análisis de la clase transcrita constatamos que no hay un trabajo de producción de texto oral en la clase de lengua española, habiendo un equívoco teórico entre oralidad y oralización, o sea, un trabajo inadecuado con esa modalidad oral. Por lo tanto, tras el análisis de los datos obtenidos, observamos que las actividades realizadas en clase de la asignatura de lengua española no se configuran como actividades orales, pero de lectura. De esa manera, elaboramos una propuesta de actividades con géneros orales para la enseñanza del texto oral, que pretende desarrollar una efectiva producción oral de la lengua española de modo a promover la mejoría de las habilidades orales de los alumnos. Palabras-llaves: Oralidad. Enseñanza de la Lengua española. Actividades orales.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTexto oralpt_BR
dc.subjectEnsino de língua espanholapt_BR
dc.subjectAtividades oraispt_BR
dc.subjectOralidadpt_BR
dc.subjectEnseñanza de la Lengua españolapt_BR
dc.subjectActividades oralespt_BR
dc.titleO ensino de e/le: o trabalho do professor com o texto oral no ensino médio públicopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.ID01659611474pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4088947173166996pt_BR
dc.contributor.advisor1Pereira, Francisca
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3643078970739572pt_BR
dc.contributor.referee1Pereira, Francisca
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3643078970739572pt_BR
dc.contributor.referee2Silva, Francisco
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1848287422670755pt_BR
dc.contributor.referee3Carvalho Neto, Eulália
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/8242989320965827pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentNatal - Centralpt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística, Letras e Artes / Área: Letras.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho analisa como o docente realiza o trabalho de produção do texto oral, no 3º ano do ensino médio da escola pública estadual Professora Josefa Sampaio, em uma aula da disciplina de língua espanhola. A realização da investigação se deu a partir de um corpus coletado, por meio da gravação em áudio de uma aula da disciplina de língua espanhola, e da aplicação de um questionário à docente e aos discentes da mesma disciplina. A aula gravada foi posteriormente transcrita segundo os critérios da Análise da Conversação (1997). Para embasamento teórico sobre a oralidade, utilizamos os seguintes autores: Marcuschi (1997), Dionísio (2005) e Pereira (2012). Na área de ensino de língua estrangeira, utilizamos Baralo (2004), Silveira (1999) e Almeida Filho (1993). Os dados obtidos por meio da aplicação do questionário docente revelaram que a professora da disciplina reconhece a importância do texto oral para o ensino de língua espanhola, entretanto encontra dificuldades de sistematização dessa modalidade textual. No questionário aplicado aos alunos, obtivemos dados referentes à aprendizagem oral da língua espanhola desses discentes. A partir da análise da aula transcrita, constatamos que não há um trabalho de produção do texto oral na aula de língua espanhola, havendo um equívoco teórico entre oralidade e oralização, ou seja, um trabalho inadequado com a modalidade oral. Portanto, após análise dos dados, observamos que as atividades realizadas em sala de aula da disciplina de língua espanhola não se configuram como atividades orais, mas sim de leitura. Dessa maneira, com base nos resultados obtidos, elaboramos uma proposta de atividades com gêneros orais para o ensino do texto oral, que visa desenvolver uma efetiva produção oral da língua espanhola de maneira a promover a melhoria das habilidades orais dos alunos. Palavras-chave: Texto oral. Ensino de língua espanhola. Atividades orais.pt_BR


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