dc.creator | Cunha, Maria Judivanda | |
dc.date.accessioned | 2018-07-10T13:56:16Z | |
dc.date.available | 2018-07-10T13:56:16Z | |
dc.date.issued | 2018-04-06 | |
dc.identifier.citation | CUNHA, Maria Judivanda da. Educação profissional e formação continuada de professores/ supervisores: relações entre o PIBID IFRN/Macau e a SEEC/RN. 2018. 160 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação Profissional) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, 2018. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1526 | |
dc.description.abstract | This study was developed during the master’s Degree Course in Professional Education through the Post-Graduation Program in Professional Education (PPGEP) at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN). The Institutional Program for Teachers’ Scholarship, referred to in discussions about teachers’ formation, is exclusively implemented at the Superior Education Institutes – IES. It occurs through agreements with the following Brazilian institution: Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Based on the importance of the referred Program, this work tries to answer the following question: How does PIBID provide spaces for dialogues about Vocational Professional Education for the continuous supervisor teachers’ formation at the Secretary of Culture and Education of Rio Grande do Norte (SEEC/RN) through practices in the Biology College at IFRN/Macau? We aim at analysing the contributions of PIBID for the providence of spaces for continuous supervising teachers’ formation at SEEC/RN through the Program PIBID IFRN/Macau. The theoretical methodological procedure is the education research. It is based on the dialectical historical materialism. The approach is qualitative, and the research is a case study having data collecting and documental analysis and the data collecting tool is the semi-structured interview. The results point out that PIBID has contributed on the building of spaces for continuous supervising teachers’ formation at SEEC/RN through the Program PIBID IFRN/Macau, focusing on Vocational Professional Education. These supervising teachers, from the public state education, manage to foster the interlocution between basic education and superior education at the institutes. They participate in the moments of formation such as the institutional seminars about vocational professional education, the Teaching Graduation National Meetings (ENALIC) at the national forums, the weekly meetings in the federal institutes, among other moments for formation. Therefore, based on the reports from the subjects, we understand that the dialogue about continuous teachers’ formation focusing on the vocational professional education has occurred, however timidly. It reaches the subjects for the initial formation of the students and the continuous supervising teachers’ formation. Both situations are built along the process among the subjects establishing connections with the program. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | CAPES | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Formação docente | pt_BR |
dc.subject | PIBID | pt_BR |
dc.subject | Formação continuada | pt_BR |
dc.subject | Educação profissional | pt_BR |
dc.subject | Vocational professional education | pt_BR |
dc.subject | Teachers’ formation | pt_BR |
dc.subject | Continuous formation. | pt_BR |
dc.title | Educação profissional e formação continuada de professores/supervisores: relações entre o PIBID IFRN/Macau e a SEEC/RN | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4427813U8 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Tavares, Andrezza Maria | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4776264Z1 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Tavares, Andrezza Maria | |
dc.contributor.referee1Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4776264Z1 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Castro, Alda Maria | |
dc.contributor.referee2Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4771492U8 | pt_BR |
dc.contributor.referee3 | Nascimento, José Mateus | |
dc.contributor.referee3Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4760199Y2 | pt_BR |
dc.contributor.referee4 | Capistrano, Pablo | |
dc.contributor.referee4Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4766895U9 | pt_BR |
dc.contributor.referee5 | Medeiros, Olivia Neta | |
dc.contributor.referee5Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4758901A6 | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Natal - Central | pt_BR |
dc.publisher.program | Mestrado Acadêmico em Educação Profissional | pt_BR |
dc.publisher.program | Mestrado Acadêmico em Educação Profissional | pt_BR |
dc.publisher.initials | IFRN | pt_BR |
dc.description.resumo | O presente estudo foi desenvolvido no âmbito do Curso de Mestrado Acadêmico em Educação Profissional (EP), pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP), do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), referenciado em discussões que se referem à formação docente, é exclusivamente implantado nas Instituições de Ensino Superior – IES, através de convênios com a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Diante da importância do referido Programa, o trabalho buscou responder a problemática que teve como principal questão de pesquisa: De que forma o PIBID pode propiciar espaços de diálogos sobre educação profissional para a formação continuada dos professores supervisores da Secretaria de Educação e Cultura do Rio Grande do Norte (SEEC/RN) por meio das práticas do Curso de Biologia do IFRN/Macau? Objetivamos, assim nesta pesquisa, analisar as contribuições do PIBID na construção de espaços de formação continuada para os Professores supervisores da SEEC/RN por meio do PIBID IFRN/Macau, com vistas a EP. Tomamos como procedimento teórico-metodológico a pesquisa em educação, com base nos pressupostos teóricos do materialismo histórico dialético. Quanto a sua abordagem, essa é de cunho qualitativo, o tipo de pesquisa se trata de um estudo de caso, com levantamento de dados e análise documental, tendo como instrumento de pesquisa a entrevista semi-estruturada. Os resultados apontaram que o PIBID tem contribuído na construção de espaços de formação continuada para os Professores supervisores da SEEC/RN com vistas a EP, uma vez que, estes professores supervisores, que são da rede estadual de educação básica, conseguem fazer essa interlocução entre a educação básica e a superior junto aos institutos, participando de momentos de formação através dos espaços de diálogos, como, por exemplo, os seminários institucionais que falam de educação profissional, os Encontros Nacionais das Licenciaturas (ENALIC) junto aos fóruns nacionais, as reuniões semanais, que ocorrem nos institutos federais, entre vários outros momentos de formação. Portanto, baseado nos relatos dos sujeitos da nossa pesquisa, entendemos que o diálogo sobre a formação continuada com vistas a EP, acontece ainda de forma tímida, mas que consegue atingir os sujeitos envolvidos por ele, tanto na formação inicial dos discentes, quanto na formação continuada dos professores supervisores, e que ambas as formações são construídas ao logo do processo entre os sujeitos que estão estabelecendo conexões com o programa. | pt_BR |