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As relações ciência–tecnologia–sociedade-ambiente (CTSA) e as atitudes dos licenciandos em química

dc.creatorNunes, Albino Oliveira
dc.creatorDantas, Josivânia Marisa
dc.date.accessioned2016-02-22T16:02:44Z
dc.date.available2016-02-22T16:02:44Z
dc.date.issued2011-12-13
dc.identifier.citationNUNES, Albino Oliveira; DANTAS, Josivânia Marisa. As relações ciência – tecnologia – sociedade-ambiente ( CTSA ) e as atitudes dos licenciandos em química. Educación Química, v. 23, n. 1, p. 85–90, 2012.pt_BR
dc.identifier.issn1870-8404pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/760
dc.description.abstractLas actitudes y las creencias sobre las relaciones ciencia-tec- nología-sociedad-ambiente desempeñan un papel relevante en la visión del profesor de ciencias y, por tanto, en la visión que transmite a sus estudiantes. Este trabajo pretende iden- tificar las actitudes y creencias que tienen sobre el tema los estudiantes de la Universidad Estatal de Rio Grande del Norte —UERN. Al partir de la concepción del paradigma emer gente, se buscan elementos de los paradigmas cualitati- vo y cuantitativo en la búsqueda de evitar la tradicional di- cotomía cualitativo vs. Cuantitativo encontrada con fre- cuencia en la investigación en didáctica de las ciencias. Se entrevistaron 48 estudiantes de química y se emplearon cuestiones de la escala de Likert y un cuestionario con pre- guntas abiertas.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.relation.ispartofEducación Químicapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCTSpt_BR
dc.subjectSTSpt_BR
dc.subjectAtitudespt_BR
dc.subjectCrençaspt_BR
dc.subjectAttitudespt_BR
dc.subjectBeliefspt_BR
dc.subjectChemistrypt_BR
dc.titleAs relações ciência–tecnologia–sociedade-ambiente (CTSA) e as atitudes dos licenciandos em químicapt_BR
dc.title.alternative(Relationship Between Science-Technology-Society-Enviroment (stse) and The Attitudes of Undergraduate Chemistry Studentspt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentMossorópt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULApt_BR
dc.citation.volume23pt_BR
dc.citation.issue1pt_BR
dc.citation.spage85pt_BR
dc.citation.epage90pt_BR
dc.description.resumoAttitudes and beliefs about the relationships between science-technology-society-environment (STSE) represent an important function on science teacher’s view and in consequence the view transmitted to their students. This present work aims to identify beliefs and attitudes that chemistry students of the University of the State of Rio Grande do Norte — UERN — have about the theme. Starting by the emergent paradigm, it looks for elements from qualitative and quantitative paradigms to find evidences and it avoids the traditional separation Qualitative vs. Quantitative usually find on research in Science Education. We interviewed 48 chemistry students. A Likert scale and a questionnaire with open questions were used.pt_BR


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