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dc.creatorAlmeida, Ubaldo
dc.creatorAlmeida, Ubaldo
dc.date.accessioned2016-02-18T12:15:08Z
dc.date.available2016-01-22
dc.date.available2016-02-18T12:15:08Z
dc.date.issued2016-01-22
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/754
dc.description.abstractTeach concepts of Thermodynamics for high school students, especially those related to the Second Law, is no easy task,considering a few activities proposed by the textbooks to the approach of those concepts in the classroom. In order to minimize this difficulty, this dissertation has the goal of proposing a didactic unit contemplating the concept of entropy. First, we show a literature review to present central ideas from some works that contributed for the teaching of thermodynamics, which guided us in the dissertation. In sequence, we present our theoretical references which endorsed our proposal. Through a literature review and a theoretical reference, as a way to minimize this difficulty checked in understanding the concept of entropy, and also trying to reduce the evident abstraction in the majority of textbooks analyzed in this dissertation, we propose a didactic unit which includes the sequence of the said concept interspersing with videos which show ludic experimental demonstrations. Next, for to measure the contribution of our proposal in producing of the didactic unit, we investigated through an analysis developed through a field research applying questionnaires before use of the product Instructional and, then, at students of four distinct classes of Salesiano Dom Bosco College. of concept We show the conclusions of the present dissertation, once is such an important subject to understand the behavior of nature, that transcends the limits of physics. The approach by teachers and by the textbooks ought to be richer in experimental practice for facilitating the understanding of concept of entropy to the detriment of abstract and simplistic information.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de Física; Termodinâmica; Entropia. Physical Education; Thermodynamics; Entropy.pt_BR
dc.titleUma aula sobre o conceito de entropia no ensino médiopt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentNatal - Centralpt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.citation.spage1pt_BR
dc.citation.epage21pt_BR
dc.description.resumoEnsinar conceitos de Termodinâmica para os estudantes do Ensino Médio, principalmente, aqueles relativos à Segunda Lei, não é tarefa simples, tendo em vista as poucas atividades propostas pelos livros didáticos para a abordagem desses conceitos em sala de aula. Para minimizar essa dificuldade, a presente dissertação tem como finalidade propor uma unidade didática contemplando o conceito de entropia, para tanto, inicialmente, vamos apresentar uma revisão da literatura com a finalidade de apresentar algumas ideias centrais de alguns trabalhos que contribuíram para o ensino de conteúdos relativos à da termodinâmica e que nos nortearam na dissertação. Na sequência, apresentaremos nossos referenciais teóricos os quais respaldaram nossa proposta. Mediante a revisão da literatura e o referencial teórico e, sobretudo, como forma de minimizar essa dificuldade verificada no entendimento do conceito de entropia e, sobretudo reduzir a abstração evidente na maioria dos livros didáticos analisados nesta dissertação, vamos propor uma unidade didática na qual contempla a sequência do referido conceito intercalando com vídeos os quais evidenciam demonstrações experimentais lúdicas. Em seguida, para mensurar a contribuição da nossa proposta na produção da unidade didática, vamos investigar por meio de uma análise desenvolvida através de uma pesquisa de campo, aplicando-se questionários antes da utilização do produto instrucional e depois a estudantes de quatro turmas distintas do Colégio Salesiano Dom Bosco. Por fim, apresentaremos as conclusões da presente dissertação, uma vez que como é um assunto tão importante para o entendimento do comportamento da natureza, que transcende os limites da Física, a abordagem pelos docentes e pelos livros didáticos deveria ser mais rica em práticas experimentais para facilitar no entendimento do conceito de entropia em detrimento de informações abstratas e simplistas.pt_BR


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