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dc.creatorNunes, Albino Oliveira
dc.creatorDantas, Josivânia Marisa
dc.date.accessioned2016-08-03T17:45:37Z
dc.date.available2016-08-03T17:45:37Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationNUNES, A. O.; DANTAS, J. M. . Mestrados Profissionais em Ensino: possibilidades de formação continuada para professores de química brasileiros na interface Universidade-Escola. In: Leonardo F. Martinez Pérez; Diana L. P. Lozano; Isabel G. Barragán. (Org.). Formación de profesores y cuestiones sociocientíficas: Experiencias y desafíos en la interfaz universidad-escuela. 1ed.Bogotá: Universidad Pedagogica Nacional, 2015, v. 1, p. 283-305.pt_BR
dc.identifier.isbn978-958-8908-22-9pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/851
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMestrados Profissionaispt_BR
dc.subjectCTSpt_BR
dc.subjectMaterial Didáticopt_BR
dc.subjectEnsino de Químicapt_BR
dc.titleMestrados Profissionais em Ensino: possibilidades de formação continuada para professores de química brasileiros na interface Universidade-Escolapt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentMossorópt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.citation.spage283pt_BR
dc.citation.epage305pt_BR
dc.identifier.doiorcid.org/0000-0002-3585-2137pt_BR
dc.description.resumoO capítulo discute a contribuição dos mestrados profissionais em ensino para a formação continuada de professores de química e como a elaboração de materiais didáticos se insere nessa perspectiva. Para tanto, são analisados três trabalhos desenvolvidos no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), nos quais os pós-graduados (professores em exercícios) desenvolveram materiais didáticos voltados à sua realidade profissional e mediante o enfoque teórico da educação para a sustentabilidade, as relações CTSA e a abordagem temática.pt_BR


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