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dc.creatorLima, Ana Cristina Pereira
dc.creatorSilva, José Aldo Ribeiro da
dc.creatorAlves, Sandra Maria Campos
dc.date.accessioned2025-03-22T00:28:22Z
dc.date.available2025-03-21
dc.date.available2025-03-22T00:28:22Z
dc.date.issued2025-03-21
dc.identifier.isbn978-85-54885-36-6pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/2840
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPolítica educacionalpt_BR
dc.subjectEducação profissionalpt_BR
dc.subjectEducação interculturalpt_BR
dc.subjectEducação do campopt_BR
dc.titleEducação intercultural e do campo: saberes, experiências e perspectivaspt_BR
dc.typeLivropt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCanguaretamapt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.subject.cnpqCiências Humanaspt_BR
dc.description.resumoA educação intercultural e do campo exige um profundo entendimento das realidades políticas, culturais, econômicas e sociais que inflexionam o processo educativo. O reconhecimento da pluralidade de sujeitos e das variadas formas de ser e estar no mundo fundamenta a perspectiva intercultural e identitária, na qual a educação tem dimensão holística e não fragmentada. Nesse sentido, importa pensar nas demandas por educação intercultural e do campo em estreita colaboração com os movimentos sociais e comunidades tradicionais que lutam pela terra como território de sobrevivência, manutenção e preservação de vidas complexas. Assim, emergem reflexões que priorizam as identidades coletivas, as conexões entre as formas compartilhadas de entender o território e as dinâmicas da contemporaneidade, além dos esforços de erguer práticas educativas emancipatórias e resilientes, abraçando cosmovisões solidárias à terra que nos sustenta e à diversidade que nos define enquanto humanidade e singularidades.pt_BR


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