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dc.creatorBezerra, Daniella de Souza
dc.creatorSilva, Filomena Lucia Gossler Rodrigues da
dc.date.accessioned2017-07-26T19:58:25Z
dc.date.available2017-07-26T19:58:25Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.issn2358-1190pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1285
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.relation.ispartofColóquio Nacional - A produção do conhecimento em Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectPolitecniapt_BR
dc.subjectOmnilateralidadept_BR
dc.titleO currículo de Licenciaturas em Química do IFG e a formação de professores politécnicos para a educação básicapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentNatal - Centralpt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.citation.issue3pt_BR
dc.description.resumoTendo em vista os objetivos dos subprojetos que integram o projeto maior, o objetivo deste trabalho se limita a analisar os Projetos político-pedagógicos (PPC) dos cursos de licenciatura em Química ofertados no IFG, objetivando responder a seguinte pergunta: Os PPC circunscrevem na esfera de seu planejamento curricular um conjunto de objetivos, visão, missão, metas e ações que coadunam com um projeto formativo de educação desinteressada?A análise do corpus é feita a partir da perspectiva de análise de conteúdo. A discussão do material documentário evidencia uma oscilação entre as concepcões de educação que orientam o projeto de formação de professores, posto que enquanto que nas seções Objetivo e Perfil do Egresso, a concepcão subjacente se limita a preparação de um profissional qualificado para o mundo do trabalho e para a sociedade, na seção de organização curricular, assume-se preocupação com a transformação da sociedade. Não obstante a oscilação, em nenhum dos PPC foi ignorado o compromisso com a formação de professores emancipados e autônomos.pt_BR


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