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dc.creatorAlencar, Ligyanne Karla de
dc.date.accessioned2017-07-26T19:57:44Z
dc.date.available2017-07-26T19:57:44Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.issn2358-1190pt_BR
dc.identifier.urihttp://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1284
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortept_BR
dc.relation.ispartofColóquio Nacional - A produção do conhecimento em Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Profissionalpt_BR
dc.subjectPolíticas de Educação Especialpt_BR
dc.subjectPessoa com Deficiênciapt_BR
dc.subjectInclusão de Pessoas com Deficiência no Mundo do Trabalhopt_BR
dc.titlePolíticas públicas de educação especial e suas interfaces com educação profissional para pessoas com deficiênciapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentNatal - Centralpt_BR
dc.publisher.initialsIFRNpt_BR
dc.citation.issue3pt_BR
dc.description.resumoO presente artigo tem como base empírica estudos bibliográficos e representa um pequeno recorte no que concerne à Educação Profissional destinada para pessoas com deficiência e suas relações com as políticas de Educação Especial da década de 1990 a 2008. Tem como objetivo refletir sobre essas políticas, observando que já em 1994, o Brasil sinalizava uma perspectiva de organização dos sistemas de ensino em relação às pessoas com deficiência através da Política Nacional de Educação Especial. Lei, Resoluções e Decretos analisados no espaço temporal estudado e Políticas permeadas pelo paradigma da integração ou da inclusão, revelam que a ausência de verbas definidas e ações baseadas em projetos e programas marcam a trajetória histórica da Política de Educação Especial e Profissional brasileira. Destarte, os processos efetivos de inclusão das pessoas com deficiência nas instituições de Educação Profissional são ínfimos e não operou mudanças significativas na inserção desses jovens com deficiência no mundo do trabalho.pt_BR


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