Ensino Médio e Educação Profissional no Brasil: um estudo exploratório das políticas educacionais de 1990 a 2010
Resumo
Esta investigación es un estudio exploratorio que discute las políticas
para la Enseñanza Mediana y para la Educación Profesional en Brasil. Tiene
como objetivo desvelar las rupturas y continuidades presentes en esas políticas
inseridas en el contexto de la globalización neoliberal, que presupone la
preparación de los estudiantes para el mercado de trabajo capitalista. Para eso,
analizamos las políticas en el periodo comprendido entre el 1990y el 2010. Así,
nos inclinamos sobre las políticas públicas para la educación, observando las
implicaciones del proceso de globalización en sus diversas dimensiones en la
educación, esencialmente, sobre la trayectoria de la Enseñanza Media y de la
Educación Profesional en Brasil. Cuatro cuestionamientos condujeron las
análisis reflexivas cuales sean: ¿Cuáles las implicaciones de la globalización en
en la educación? ¿Cómo la Enseñanza Media y la Educación Profesional está
se constituyendo a lo largo de la historia de la educación brasileña? ¿Cuáles
las rupturas y continuidades, presentes en las políticas para la Enseñanza
Media y para la Educación Profesional? En el recorrido metodológico,
dialogamos con autores que trabajan las ciencias humanas y sociales como
campo de producción del conocimiento científico, tales como: Boaventura
Santos (2002), Milton Santos (2001), Boxes (2000), Cunha (2005), Saviani
(2008), Azevedo (2005), Moura (2012), Kuenzer (2000) e Frigotto; Ciavatta;
Ramos (2005).El empírico es de base documental con énfasis en la análisis de
los documentos que orientan la Enseñanza Media y la Educación Profesional
en Brasil, tales como: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº
9.394/1996, Decreto Federal nº 2.406/1997, Decreto nº 2.208/1997, Parecer
CNE/CEB nº 16/1999, Resolução CEB nº 3/1998, Decreto nº 5.
154/2004,Documento Base da Educación Profeseonal de NívelMédio Integrada
a la Enseñanza Media de 2007, Ley nº 11.892/2008 e a Resolución nº 4/2010.
Efectivamente, lo que ocurrió, en el período en estudio, en las políticas para la
Enseñanza Media y para la Educación Profesional fueron reformas, en el ritmo
de las continuidades con rupturas apenas discursivas. Eso fortaleció la visión
de que las políticas para la Educación Profesional, establecidas por la política
de la Enseñanza Media siguen legalmente por intermedio de programas que
objetivan atender a los principales neoliberales de competitividad, intervención
mínima del Estado en la economía, privatización y lucro. Además, las políticas
para la Educación Profesional, históricamente, tiene se convertido para la
preparación de los estudiantes para el mercado de trabajo capitalista, sin
espacio delegado a la formación humana integral, aunque pueda ser vista en
trechos de algunos documentos.