dc.creator | Mousinho, John Iverson Nascimento | |
dc.date.accessioned | 2023-10-20T17:31:45Z | |
dc.date.available | 2023-10-20T17:31:45Z | |
dc.date.issued | 2023-05-04 | |
dc.identifier.uri | http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/2501 | |
dc.description.abstract | The present work conducts a study on teacher training in mathematics and the obstacles of the labor market from the perception of graduates of the Degree in Mathematics course in the face-to-face modality of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte - IFRN, Santa Cruz Campus. It is expected to contribute to teacher training based on the analysis carried out, in order to identify, from the perspective of the graduates, the level of quality of training received and the current situation of graduates in the labor market and may also serve as material of support with the use of real data to help in the evaluation system of the mentioned course. With the increase in the number of vacancies in Higher Education Institutions (HEIs) resulting from the strengthening of public policies that expanded the higher education network in Brazil, the search for quality education permeates the need to monitor graduates, with a view to, that this feedback makes it possible to identify possible adaptations to be made in the training model and in the objectives listed in the pedagogical projects of the courses. The IFRN's Institutional Development Plan (PDI) guides the carrying out of studies aimed at monitoring graduates. This research covers graduates from the period 2012 to 2022. Data were collected through a questionnaire prepared in Google Forms and sent by e-mail to two graduates. Of the 48 graduates of the course, 31 answered the questionnaire. The results showed that graduates of the course are relatively young, with a greater predominance of males among graduates. Most graduates come from public schools. Most considered the Institution and the course taken to be excellent. It was found in the survey that most of the respondent graduates (74.19%) are continuing their studies, among which, 69.5% are specializing. Regarding the teaching experiences during the course, 80.64% of the graduates participated in the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID), standing out among other activities. The research showed that the majority (83.87%) of graduates are working in the area of their training, among these, 15.38% are quite satisfied with their remuneration. Finally, more than 90% of graduates consider that their quality of life has improved after completing the Mathematics Degree course. With this work it is expected to contribute with real data for the course evaluation system and for the accomplishment of other works that aim to carry out follow-up surveys of graduates | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Licenciatura em Matemática | pt_BR |
dc.subject | Acompanhamento | pt_BR |
dc.subject | Egressos | pt_BR |
dc.title | Formação docente na licenciatura em matemática na percepção de egressos (2012-2022) | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0573433433807952 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Dantas, Emanuel Adriano | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9418083462999493 | pt_BR |
dc.contributor.advisor2 | Silva, Lenina Lopes Soares | |
dc.contributor.advisor2Lattes | http://lattes.cnpq.br/1487610808390702 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Silva, Rosângela Araújo da | |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3273901097621893 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Araújo, Thiago Jefferson de | |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/3446643419790477 | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Santa Cruz | pt_BR |
dc.publisher.initials | IFRN | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Ciências Exatas e da Terra | pt_BR |
dc.description.resumo | O presente trabalho realiza um estudo sobre a formação docente em matemática e os obstáculos do mercado de trabalho a partir da percepção dos egressos do curso Licenciatura em Matemática na modalidade presencial do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, Campus Santa Cruz. Têm-se como expectativa contribuir para a formação docente a partir da análise realizada, de maneira a identificar sob a percepção dos egressos o nível da qualidade da formação recebida e a situação atual dos egressos no mercado de trabalho, podendo também, servir como um material de apoio com o uso dos dados reais para ajudar no sistema de avaliação do referido curso. Com o aumento no número de vagas nas Instituições de Ensino Superior (IES) decorrentes do fortalecimento das políticas públicas que ampliaram a rede de ensino superior no Brasil, a busca por uma educação de qualidade perpassa pela necessidade de acompanhamento dos egressos, tendo em vista, que esse feedback possibilita identificar possíveis adaptações a serem realizadas no modelo de formação e nos objetivos elencados nos projetos pedagógicos dos cursos. O próprio Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFRN orienta a realização de estudos voltados ao acompanhamento de egressos. A presente pesquisa abrange os egressos do período de 2012 a 2022. Os dados foram coletados por meio de um questionário elaborado no google forms e enviado por e-mail para dos egressos. Dos 48 egressos do curso, 31 responderam ao questionário. Os resultados apontaram que os licenciados do curso são relativamente jovens, com maior predominância do sexo masculino entre os egressos. Os formados na maioria são oriundos de escolas da Rede Pública de Ensino. A maioria considerou como excelente a Instituição e o curso realizado. Constatou-se na pesquisa que a maioria dos egressos respondentes (74,19%) estão dando continuidade aos seus estudos, dentre estes, 69,5% estão se especializando. Em relação as experiências docentes durante a realização do curso, 80,64% dos egressos participaram do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), se destacando entre as outras atividades. A pesquisa mostrou que a maioria (83,87%) dos egressos estão atuando na área de sua formação, dentre destes, 15,38% estão bastante satisfeitos com sua remuneração. Por fim, mais de 90% dos egressos consideram que sua qualidade de vida melhorou após a conclusão do curso de Licenciatura em Matemática. Com esse trabalho espera-se contribuir com dados reais para o sistema de avaliação do curso e para a realização de outros trabalhos que objetivem realizar pesquisas de acompanhamento de egressos. | pt_BR |