A trajetória da inclusão de pessoas com necessidades educacionais específicas na educação profissional do Rio Grande do Norte: do CEFET ao IFRN (2000 a 2018
Resumo
El estudio tiene como objetivo analizar la trayectoria de la inclusión de personas con necesidades educativas específicas (NEE) en la Educación Profesional de Rio Grande do Norte, en el período de transición del Centro Federal de Educación Tecnológica de Rio Grande do Norte (CEFET-RN) al Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN), entre los años 2000 y 2008. La investigación parte del reconocimiento de la importancia de las políticas públicas de inclusión y de las prácticas institucionales orientadas a la promoción del derecho a la educación para todos, especialmente en el ámbito de la educación profesional y tecnológica. Con base en un enfoque cualitativo y bibliográfico, anclado en el campo empírico, el análisis se centra en documentos institucionales, como reglamentos y resoluciones, además de la legislación relacionada con el tema de la inclusión en la Educación Profesional, con el fin de comprender las acciones inclusivas en el IFRN, como la implementación de la Acción TEC NEP y la creación de los Núcleos de Apoyo a las Personas con Necesidades Educativas Específicas (NAPNEs). A partir de esta trayectoria, se busca comprender los avances atribuidos a la inclusión en el contexto de la educación profesional, considerando el papel de las instituciones federales en la consolidación de una educación más democrática y accesible. Se concluye que tales iniciativas representan hitos fundamentales para la construcción de prácticas inclusivas en el IFRN, aunque permeadas por desafíos, contribuyendo al fortalecimiento del paradigma de la educación inclusiva en el ámbito de la Educación Profesional y tecnológica.